Unlock教材在近两年年来随着剑桥五级考试的火热也进入了教育界，事实上第一版的UNLOCK在2014年已经出版，今年秋季也推出了第二版。

  这个由discovery 发现频道和剑桥大学共同出版的教材，给我最大的感受其实是什么呢?   是全球化视野。

（U3插图）

   这个暑假和秋季我也在自己工作室开设了UNLOCK 的一些课程。虽然因为自己一直还在摸索，甚至也在不断地试图探索出最理想的规划。 

    在暑假最初设班的时候，我把UNLOCK 1，2设定为KET,PET的“ 预备班”。初衷是，我强烈建议大家要有学习阶段，大概能达到这个水平了才能去上备考班，否则这一系列轰烈的KPF，只能提供一个应试教育，浪费了利用这个标杆，对英语真实能力的系统学习。秋季的时候我把"预备班”这个名称去掉了，UNLOCK就是长期班。 

    结果暑假和秋季的Unlock 1，2班开启后有一些如下的问题：

1. 暑假班设出去了后，  一部分家长说秋季就要考试了，想上针对性一些的班，另外对 “预备”二字感觉有点不屑。  于是来上了我设的“ 备考班”   ，基础非常薄弱的情况下，结果可想而知，上了备考班依然觉得非常吃力，即使再上了一个冲刺班依然做题很勉强。 

2.  另一些家长秋季对 Unlock和冲刺班备考班感觉很难选择， 我在秋季班听到最多的问题就是， 到底是报Unlock还是K.P冲刺班？虽然知道应该静心学习， 但是因为考试又迫在眉睫了，  UNLOCK貌似一课课学习进步有点慢，还是先冲刺吧！ 

当然也有一些比较超脱的家长，秋季要考试的情况下还是上了unlock 班， 他们很清楚孩子的英语水平，基础不好，估计也就是勉强及格。希望英语还是长期学习，不太受考试的影响。

3. 至于一部分真的选择Unlock作为KP“预备班”的家长，如果功利一点，又有点失落于好像上了这个教材，和考试并没有什么"明确关系" 。 （除了词汇，阅读确实是该阶段必备，但是考试所涉及的语法，搭配在教材里没有专门讲，另外没有任何练习题的出现。） 

4.  再说我还有另外一部分学生，秋季的时候进来上课（几乎从来没有拓展过，只有校内水平），感觉特难无比。我反思一下原因，UNLOCK 对于没有怎么认真拓展过的四五年级孩子来说相当困难，为什么难？UNLOCK 非常全球视野，里面所谈到的东西非常广，第一册第一课就涉及了UAE（阿联酋），sound man 音效师，Alaska 阿拉斯加，教材没有觉得这些是特别难的点，它默认为大家应该知道更大的世界。 

  在整个秋季，我和一些家长一直在探讨教材的问题， 我自己也在不断地思考，研究，对比， 最终思考出以下的结论，当然这些只是我自己的理解，每个人看法不同，不代表我是绝对正确的，我只聊自己使用的感受和我的教法。 

1. UNLOCK 在我看来，是一套很不功利的教材,可以理解为纯阅读教材。当然，是有听力册，但精华其实在阅读教材。你可能说不是书上有grammar, writing,critical thinking 啥的，但还是这样，这些我只是做带过。因为UNLOCK的精髓还是在阅读的文章。即每个阅读的单元以一篇纪录片文本阅读学习+两篇文章精读学习为主。  可能你仔细看过教材就会发现，语法几乎和学生所需不同步。（有能力能学U1 的，语法水平早就超过里面的） 另外一些写作，口语的部分可能我感觉实用性不强的我一般看情况略过，所以并没有像有些机构一个单元用足3节课。

  为什么精髓是阅读呢？（包括纪录片也算阅读） 

  它的文章有点让我想起多年前的新概念（当然现在还是很多人在学）， 很优美，真正的从简到难， 很经典，值得你反复诵读乃至背诵。  即我上课讲过之后，学生一定会记得每一篇我们讲过的文章，记得里面所谈到的事情和人物。而我们讲过KETPET 备考教材里哪篇文章，学生会有印象？

  可能作为家长你看UNLOCK 1,2还没什么感觉，那是因为你没有站在孩子的角度看。但建议你可以看一下UNLOCK 3， 你可能更能体会我说的阅读文字之美。 

 说它不功利，是因为确实没有和K,P,F 直接产生联系。虽然等级也是对应有欧标等级，但是这个等级对应的非常不一样， 有人说UNLOCK 1 KET, U2 对应PET， 其实U2的等级只写着A2。有人说U3对应FCE， 我就没看出U3和FCE知识点有什么关系，学过U3，可能确实对你要备考FCE 的知识点没关系（除了阅读能力和词汇量 ） 。FCE要考的另一些方面，小说阅读，动词短语，惯用语，高级语法。 

  所以我才在寒假改了THINK 教材， THINK教材可以满足你同时系统学习和备考较为紧密联系地并进，又不至于功利到直接拿备考教材作为学习阶段。我一直和家长说，那种为了KETPET专门编写的教材，看起来很高效，实际上孩子不会对里面所学的文章和内容有任何情感上的联系。  不适合你作为这个阶段的教材，倒是可以在学习阶段后作为巩固和强化。

   当然，THINK又和UNLOCK 没有什么可比性， 一个可以称为系统的以考试为目标的长期教材，一个是非功利性的阅读教材。 所以你可能也会叹息THINK里的文章没有UNLOCK那么让人留下深刻印象。 

   要我给建议，我会说其实两种都需要，你需要系统学习，你当然也需要有视野广阔的精读学习。如果时间不允许，就选择其中一种来精学，另一种为辅助， 备考作为梳理阶段。这就是英语长期的最理想的规划。 

下面我们以Unlock 3 Reading Unit 4课文为例讲述纯阅读的学习。 

   UNIT 4 的主题是transportation 交通方式，开篇的纪录片谈论了印度的交通变迁。（国家杂志出版的教材有一特点，会关注到这个世界的几乎每一个角落）

纪录片文本一般也作为精读学习

READING 1 第一篇阅读，讨论阿布扎比如何解决交通问题，在市郊的一个城市试验完全用可替代能源，并讨论了利弊。

看一下我的知识点精读总结：

你大概能发现， 这些文章有着多少好东西。

在我看来全是大量高级的词汇，和写作可以用到的内容。（阅读和写作不分家，写作靠阅读积累大量的结构和词句，没有阅读精读，哪里来的写作能力？写来写去就只能是KET PET这种日常生活吧）

  在PET阶段我改了无数的学生作文，每次对文章内容结构内容混乱这一点特别敏锐。先不管写的句子词汇如何， 先看脉络。即使是PET大作文，已经需要行文有明确脉络，清晰有逻辑。但大部分学生的问题是东一句西一句，或者忽然写一句和关键问题关系不大的内容。还有不直接回答题目问题的，模棱两可。 

  在这个阶段打下好的基础，基本就奠定了英语写作的根基。到了托福，雅思，看学生文章，我一样首先关注写作的逻辑和思路。

  没有思路则是中国学生的通病，不思考， 不进行逻辑思维，真的思维不够去应付以后的国外考试。

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